托福听力核心学习方法，该升级啦！
这么多年在托福听力教研的核心圈，其实大家是有一个共识的，就是练习比知识的获取更重要。这就像是举重一样，其实教练能教的并不多，就是用大概一个小时的时间，就可以把举重的核心理论和知识全都讲完。但是更重要的，是教练要陪伴运动员，一点一点的练习肌肉，帮助运动员控制饮食，并且一点一点的去矫正运动员的动作。其实对于托福听力也是这样，核心知识理论并没有特别多，难的是让学生们坚持去练习。
实际上对于绝大多数的多次考生来说，听力其实是分为三大问题，或者说在三个不同的阶段，所需要解决的主要问题其实是不一样的。
客观的说，不管是托福考试还是雅思考试，其实本质上都是一个水平测试，基础低也能考，基础高也能考。最近十几年，因为低龄考生的出现，使得托福考生英语能力的下限，是越来越低。有很多低龄的考生，连五种句子的基本类型，甚至连love mother这些单词都没有学过，就开始准备托福考试了。
而很多考生都知道，在托福考试当中得听力者得天下，因此一开始准备托福考试，就开始练听力。结果万万没想到是越练越懵，题越做越多，分数一直在零分上下波动。
实话实说，这些考生其实不应该一开始就练听力。原因很简单，因为哪怕把这些听力的文本摆在他们面前，他们其实也读不懂。哪怕听清楚是哪些单词了，但是这写单词连在一起，其实他们也读不懂是什么意思。
所以，在准备托福听力的时候，其实应该有一个前置性的条件。这个前置性的条件就是先检查一下考生，基础的阅读能力到底怎么样？
而测试方法也非常的简单。就是把一段conversation和一段lecture的听力文本先拿出来，先让考生翻译一遍，如果翻译的正确没有问题，那就说明这名考生的阅读基础是过关的，但是如果连听力文本都读不懂的话，那么学生应该先解决阅读的问题，而不是先练听力的能力。
绝大多数中国的考生在准备做副考试之前，自己90%的学习英语的时间，其实都花在了阅读上，然后剩下10%的时间是花在了写作上，根本就没怎么练过听力和口语。
中国公立体系英语教学是非常薄弱的。因此在听力教学上的一个核心能力，其实这么多年来，绝大多数考生一直都没没有得到锻炼。这个核心能力，就是当我们听到一个单词的音之后，我们的脑子当中马上能知道这个音，对应的是哪个单词。这种听音知道对应单词的能力，其实是任何一个听力考试的核心能力。
考生如果想知道自己也拼音，想测试，知道对应单词的能力到底强不强，其实方法也非常的简单。那就是做听写，也就是把自己听到音频的每一个单词都写下来。然后与正确的听力原文来做对照。很多考生对照过之后就会发现，原来自己认为某些发音所对应的单词，其实全都是错的。
而如果想提升这一项能力的话，方法也非常的简单，就是继续坚持大量的做听写。只有大量的做听写，才能发现自己脑中哪些发音对应的单词是错的。并且在不断的练习过程当中进行矫正。
因此对于这一项能力，也就是知道发音所对应单词的能力。测试的方法，以及练习提升的方法，其实都是通过听写。
对于中国绝大多数托福考生来说，自己练习听力至少70%的时间，应该花在听写上，而剩下30%的时间用在做题或者是他准备工作上。
像很多外籍人员子女学校的考生、或者是国际双语学校的考生。平时英语练习的量就非常大。所以对于这些考生来说，听音对应哪一个单词，这项能力本身就得到了很充分的锻炼。但是在实战当中，这些考生的评比分数往往并不是特别高，经常是在24分上下。
对于这些考生所面临的主要问题，其实是单词量的问题。而有的时候则是在阅读当中能认识这个单词，而听力不认识这个单词的问题。
对于这些考生来说，测试方法也是非常的简单，就是先不要看文本。先拿出一段lecture的音频，给这名考生来听。然后再让他圈出来听不懂的单词，往往这些单词都是比较书面化的单词，以及比较专业的单词。
对于这些考生来说，可以用五遍法来进行提升。
所谓的五遍法，也就是把整个听力音频文件听五遍。
第一遍、第二遍不看文本。
第三遍一边看文本，一边听听力文件，并且标记出来所有不认识的单词。
第四点，第五遍，再对的听力文本，把刚才的音频文件再听两遍。你就是为了把不认识的单词，既让眼睛认识，也让耳朵认识。
对于第一类的考生来说，其实主要练的应该是越多，而不是听力。
对于第二类考生来说，绝大多数中国的考生都处于这个范围，因此绝大多数的考生70%的时间都要花在听写上，而在实际听写的过程当中，各位考生也会发现，听写其实是非常耗时间的，但是磨刀不误砍柴工这项基础性的工作一定要做。
对于第三类考生来说，当一篇听力文本大概只有5到10个单词不认识的时候。其实就可以采用五遍法。普遍法的优点就是相对于听写来说。所需要花费的时间少很多，这样技能提升学生的练习的效率，也能帮助学生快速的树立信心。
每一名考生的问题都是与众不同的，只有特别问题，特别分析，才能真正帮助到每一名客户考生。
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