托福的初学者用真题练听力，就是顶级折磨！

很多托福教学的新机构，在帮学生准备托福考试的时候，总会犯一个非常常见的错误，那就是，对于托福的初学者，在最开始让学生们准备托福听力的时候，就开始用托福的真题！

对于中国的学生来说，用真题来备考，这是天经地义的事情！等我备考高考的时候，做高考题难道有什么不对吗？

实话实说，这个背后，还真的不是很科学！

其背后的核心原因，就是中国大陆的英语教学难度，实在是太低了！与托福考试完全不接轨！就好像让刚练举重的运动员，直接举超过奥运冠军的重量！

因为对于很多初学者来说，他们的英语水平大概就是在托福30分上下。那么对于这部分初学者来说，让他们直接听托福听力真题，无异于让一个刚出生的婴儿，背诵唐诗三百首。但凡有过育儿经验的父母都会知道，让一个还不满一岁的孩子去背唐诗三百首，这是不现实的。

对于一个还处于襁褓当中的婴儿来说，语言的学习就是从最简单最开始的“爸爸”、“妈妈”，这些最简单的只言片语开始的。让襁褓当中的婴儿直接背唐诗三百首的话，毫无疑问这是一个绝对的顶级折磨。

因此对于很多初学者，当刚开始学托福的时候就直接用托福真题的话。那么大概不到一周的时间学生就放弃了，就完全丧失了学习托福的勇气。这背后的核心原因，就是教孩子的方法错了！

其实对于不同能力水平的学生，应该用不同的材料，和不同的学习方法！这么多年我们最大的收获，就是当我们见了不同的学生之后，发现不同的能力。段的学生就应该用不同的材料方法学习。

能够考进北上广深等顶级国际学校或者公立国际部的学生，本身的英语水平就很好，而且自己的学习习惯也很好，那么对于这部分学生来说，确实可以使用托福听力真题。甚至对于托福听力分数，已经接近30分的学生来说。甚至可以考虑使用加速版的托福听力真题，这样当真正考试的时候，就可以每场考试都能保证30分的满分，也就是完全碾压了托福听力的要求，因此对于这部分学生来说，托福听力其实并不难，甚至语速还有一点慢。

但是对于托福听力的初学者来说，听托福听力无异于听天书，因为这些学生面临着单词量和语言反应速度两大难关。在这两大难关的压制之下，直接听托福听力，真的是只能听清楚其中的只言片语，也就是听懂个10%上下。

因为咱们之前就曾经讲过一条非常重要的原则，就是语言的学习，一定要建立在“有意义的输入上”。咱们之前讲的那篇讲的是阅读，但是其实托福听力的准备，也要遵循完全相同的原则。就像前面所说的，对于能力水平比较低的学生，听托福听力真题，就是听不懂。

因此对于这部分学生来说，学习方法应该是完全反过来的。

第一步、应该把托福听力的材料，当成阅读的材料来使用。

也就是最开始在学习托福听力的时候，所使用的听力材料，应该先把托福听力的文本给学生。不仅应该把托福听力的文本给学生，也应该把托福听力的题目给学生。

让学生按照托福听力的原文，把这篇听力，来当做阅读来做。把里面不认识的单词，全都给查过。并且把里面的每一句话全都翻译成中文。

第二步、把这份托福听力的材料放慢语速，当做朗读材料来用。

因为经过前面的第1步，这份听力原文里面的单词，学生们全都已经认识了。是因为这些学生能力的限制，他们无法把单词与这个单词正确的发音，连接在一起。

因此接下来要解决的，应该是把这个单词与这个单词的发音给连起来！

这个时候依靠的方法，就应该是让孩子张嘴去朗读！当然应该是跟着这个听力的音频去朗读。听力原文播放一句，这个学生跟读一句。然后听力原文再播放一句，学生再跟读一句。

就这样一句一句的跟读完之后，再连续的播放整段的音频，再让学生跟着整段的音频，不停顿的进行朗读。请注意在这个时候，朗读的应该是句子，而不是一个又一个独立的单词。

第三步、把这段听力的正常语速的版本拿出来，再让学生重新做听写。

学生听慢速版的材料、与正常语速版的材料的感觉，还是不一样的。

实际上学生在做听力的时候是没有语境的，为了让耳朵可以更加熟悉这些听力。应该让学生们再用正常语速的版本，重新做一遍听写。

而且做听写的时候，应该听写一句，翻译一句。也就是每天写完一句话，都要把这句话从英文翻译成中文。这样才是全面的让学生，掌握了对于语言这句话的理解。而不是一个又一个独立的单词，连不成句子。

这种方式就应该是对于低等级能力的学生来说，最好的练习方法。也就是首先第1个，要选择适应他们现阶段能力水平的材料。第2个根据这些学生现阶段能力水平比较低的特点，让他们先做跟读，然后做朗读，最后再做听写，来亦步亦趋的去提升他们的听力能力。

这就像是练举重的时候，我们要先练肌肉力量，然后用比较轻的杠铃来进行练习。但是如果我们在没有经过任何训练，最开始就直接用打破奥运会纪录的重量来进行练习的话，那么只有一种可能，就是非死即伤。

托福听力的学习需要科学的规划，这就是经验的价值！